Al finalizar el curso 2025-2026, el equipo húngaro de Shared Identities – Identidades Compartidas ha compartido distintas noticias sobre las actividades desarrolladas durante estos primeros meses del proyecto. Entre ellas se encuentra la repercusión en la prensa local de la segunda movilidad internacional, celebrada en Évora entre el 22 y el 24 de abril.
La iniciativa está coordinada por MUS-E Hungría y reúne también a MUS-E Alemania, la Associação Yehudi Menuhin Portugal y la Fundación Yehudi Menuhin España. Uno de sus objetivos es ampliar la perspectiva internacional de docentes y artistas, intercambiar metodologías y conocer cómo la educación a través de las artes puede favorecer la inclusión en aulas culturalmente diversas.
Tras el encuentro de Évora, el director ejecutivo de MUS-E Hungría, Ákos Gubinecz, y las artistas MUS-E Judit Hochrein y Gabriella Kenderesi aparecieron en un periódico local húngaro. El artículo aborda el enfoque MUS-E de educación artística inclusiva y recoge el intercambio desarrollado con el equipo portugués.
Durante la movilidad, el grupo pudo observar prácticas de aula, compartir metodologías y conocer directamente cómo las artes pueden contribuir a la inclusión en entornos educativos caracterizados por la diversidad cultural. Judit Hochrein reflexiona así sobre su trabajo y sobre la experiencia vivida en Portugal:
«Uno de los mayores valores de MUS-E es la libertad.
Realizamos muchos juegos musicales creativos. En ocasiones expresamos nuestro entorno o un día entero a través de los sonidos. Siento que los niños y niñas disfrutan mucho de estas sesiones y las esperan con ilusión. Además de aprender canciones y cantar, exploramos distintos temas a través de elementos musicales, complementados con movimiento, improvisación y actividades de creación visual, haciendo que el tiempo compartido resulte aún más atractivo y tenga más sentido. Nos alegra comprobar que, en este entorno, los equipos docentes descubren a menudo facetas completamente nuevas de sus alumnos y alumnas.
Mi clase de la Escuela Landorhegyi ya había establecido contacto con niños y niñas de Portugal antes de nuestra visita. Nos habíamos saludado mediante una videollamada, intercambiado mensajes en inglés y también preparamos un pequeño regalo para nuestra clase asociada: una trompeta de papel de colores personalizada para cada niño y cada niña. En Portugal tuve incluso la oportunidad de tocar estos instrumentos junto a ellos y ellas.
El propósito de la visita era ampliar nuestra perspectiva internacional, conocer las buenas prácticas de los demás y obtener inspiración para nuestro trabajo futuro. Puedo decir que fue una experiencia sorprendente visitar una escuela portuguesa a la que acuden niños y niñas de 26 nacionalidades diferentes. Pudimos comprobar cómo docentes y artistas MUS-E trabajan con clases realmente heterogéneas, formadas por niños y niñas procedentes de contextos culturales muy distintos. Y quizá esta diversidad no sea únicamente un reto: también ofrece innumerables oportunidades y ventajas».
La publicación completa puede consultarse en el artículo del medio húngaro ZAOL.
El programa Shared Identities está cofinanciado por el Programa Erasmus + de la Unión Europea.
El apoyo de la Comisión Europea para la elaboración de esta publicación no implica la aceptación de sus contenidos, que es responsabilidad exclusiva de los autores. Por tanto, la Comisión no es responsable del uso que pueda hacerse de la información aquí difundida.
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